Лобачева, И. Н. Семья и частная жизнь русского купечества во второй половине XIX – начале XX века (по материалам Тульской губернии) : монография / И. Н. Лобачева. – Москва : ИНФРА-М, 2023. – 227 с. // Znanium.com: элетрон.-библ. система. – URL: https://znanium.com/catalog/product/1905448 (дата обращения: 25.12.2023). – Режим доступа: для зарегистрир. пользователей СКУНБ.

В XXI веке возрос интерес к изучению семейного уклада различных социальных групп населения дореволюционной России.

Володина, Л. О. Семейный лад, или ценности семейного воспитания в России : монография / Л. О. Володина. – Москва : ИНФРА-М, 2022. – 231 с. // znanium.com : электрон.-библ. система. – URL: https://znanium.com/catalog/document?id=392236 (дата обращения: 08.07.2022). – Режим доступа: для зарегистрир. пользователей СКУНБ.

В данном издании представлена сжато, но вместе с тем наглядно жизнь ребенка в средней английской семье с самого его появления на свет до поступления в школу. Материалом для этого послужили, как личные наблюдения автора в семьях своих многочисленных английских знакомых, так и расспросы по этому предмету. В конце прилагается библиографический список литературы по данному вопросу.

В небольшой по объему книге представлены материалы по воспитанию детей в семьях у северо-американцев. Раскрыты задачи воспитания и образования с точки зрения американцев, которые по мнению автора формируются в Северной Америке под влиянием: окружающего мира (природы), семьи, религиозных факторов.

Лекция посвящена вопросу о наказаниях в детском возрасте. Автор приводит примеры отрицательного воздействия телесных наказаний на психику ребенка, которые могут приводить даже к различным психическим заболеваниям. Прямой противоположностью такой системе воспитания являются Яснополянская школа Льва Толстого и школа Ю.С. Еремеевой, колония для малолетних преступников Аникина, где дети воспитывались в обстановке любви и взаимопонимания.

Лекции, прочитанные французским педагогом Э. Легувэ в 1867 году в Париже о системе классического воспитания и образования во Франции в XIX столетии впоследствии были собраны и изданы одной книгой. Данное издание представляет русский перевод этого издания.

В книге в живой, разговорной форме популяризованы вопросы теории и практики общественного воспитания, школьного и семейного, а также самовоспитания. Написанная после известных событий 1905 года, которые коренным образом изменили многое в социально-экономическом и общественно-политическом развитии России, она пронизана идеями гуманизма и демократии.

Автор данного сочинения пытается выяснить связь, существующую между условиями семейной жизни ребенка и его проявлениями, а также выяснить условия, в зависимости от которых устанавливаются темперамент, тип и характер человека.

В настоящем ежемесячном периодическом издании конца XIX столетия, издававшегося в России, собраны статьи по вопросам воспитания и обучения в семье, очерки из детской жизни, заметки по гигиене, даны рекомендации по вопросам детского чтения, Протоколы заседаний «Родительского кружка» и пр.

Лоренц Келльнер являлся одним из выдающихся педагогов своего времени. Настоящая книга с наибольшей полнотой и разносторонностью выражает его педагогические воззрения. В нем собраны личные наблюдения автора по поводу школьного образования, чувствуется любовь к делу и глубокое желание пробудить в учителях такое же отношение к нему. В этой книге особенно ярко выступает основная черта характера Л. Келльнера - глубокая религиозность, и он настойчиво указывает, что без веры нельзя быть хорошим учителем.

В небольшой брошюре собраны рекомендации по организации детского досуга. В ней русские педагоги и воспитатели могли найти советы о том, как научить ребенка простейшим видам домашнего рукоделия: выдергиванию ниток из материи, изделиям из стекляруса, вышиванию, плетению.

Книга выдающегося русского педагога Петра Фёдоровича Каптерева (1849-1922) посвящена семейному воспитанию, развитию ребёнка дошкольника. Прочитав ее можно узнать, в чём главные задачи семейного воспитания, как сохранить дружбу своих детей, гармонию отношений между поколениями, об общественно-нравственном развития и воспитании детей, о нравственном закаливании. В целом - это своеобразная энциклопедия воспитания ребёнка в семье, написанная знатоком семейного воспитания.

Автор начала прошлого столетия размышляет о животрепещущих и вечно актуальных темах брака и семьи: целомудрие и разврат; путь к оздоровлению семьи и брака; деторождение и радость материнства.

Издание выходило под руководством и при активном участии выдающегося педагога и психолога, профессора Петра Федоровича Каптерева, редактором которого он был с 1898 г. Энциклопедия состоит из 59-ти отдельно изданных книг, написанных выдающимися педагогами, учеными, врачами, священнослужителями и литераторами своего времени по различным аспектам семейного воспитания и обучения детей, преимущественно дошкольного возраста. Многие из них снабжены библиографией.

Ежемесячный иллюстрированный педагогический журнал. Основан в Санкт-Петербурге в 1871 г. Ю. Семашко и выходил под его редакцией до 1878 г. Издавался по 10 номеров в год, с 1880 – стал выходить ежемесячно. Задача редактора была дать детям разнообразные занятия: «не хочется читать - рисуйте, надоело рисовать - возьмите опыты, игры». При журнале выходило особое приложение для самых маленьких детей. С половины 1874 г. соиздателем был А. М. Котомин, а с 1876 г. издание перешло в собственность К. Д. Краевича, который с половины 1878 г. принял на себя и редактирование журнала. В 1882 г. его заменил К. Н. Модзалевский. Журнал прекратился в 1888 г. При журнале выходила в 1878 - 1885 гг. еженедельная «Педагогическая хроника», выделившаяся из особого отдела «Семьи и школы» и затем снова вошедшая в его состав. Журналу этому принадлежало одно из первенствующих мест в русской педагогической журналистике.

Педагогический научно-популярный журнал. Издавался в Москве в 1890-1917 (до 1901 по 8 номеров в год, затем по 9). Основан детским врачом Е. А. Покровским. Один из лучших дореволюционных педагогических журналов, «Вестник воспитания» освещал актуальные проблемы народного образования, уделял большое внимание детской психологии, дошкольному воспитанию, школьной гигиене, физическому воспитанию. Значительное место отводилось педагогической библиографии и критике, систематически вёлся отдел «Педагогическая хроника». В работе журнала принимали участие видные педагоги и учёные: В. П. Вахтеров, В. П. Острогорский, Д. И. Тихомиров, Д. Д. Семенов, Н. В. Чехов, Ф. Ф. Эрисман, И. И. Мечников, В. М. Бехтерев и др.

В своем труде П. Ф. Лесгафт показал, как часто в условиях семейного воспитания уродуется личность ребенка, как уже в дошкольные и ранние школьные годы формируются разные отрицательные типы детей - лицемерные, честолюбивые, мягко забитые, злобно забитые, угнетенные. Рисуя школьные типы детей, Лесгафт указал на все многообразие и богатство психических особенностей детей разных возрастов и общественных классов, а также считал необходимым для воспитателей, учителей и родителей изучение детей в процессе повседневной жизни и воспитательной работы.

Данное руководство составлено артистом императорских театров В. Н. Всеволодским и являлось хорошим подспорьем для тех, кто желал в качестве развлечений избрать устройство домашних спектаклей.

В «Письмах об эстетическом воспитании» прогрессивный педагог последней четверти XIX столетия, талантливый ученый-словесник, выдающийся методист, неутомимый пропагандист нравственно-эстетического воспитания детей Виктор Петрович Острогорский (1840-1902 гг.) призывал к разработке вопросов нравственного и эстетического воспитания, направленного против «измельчания человеческой личности». Особенно плодотворно он работал над проблемами эстетического воспитания, которое считал могущественным фактором формирования общественного и гражданского сознания подрастающего поколения.

Книга художника А.Н. Юдина была адресована русским матерям и воспитательницам. В ней художник доступно и интересно излагает свои взгляды на задачи и цели искусства и эстетические чувства, перечисляет виды художественных произведений и дает советы по развитию у ребенка простейших навыков по рисованию, лепке с проведением увлекательного исторического экскурса в Египет, Грецию, Рим, Средневековую Европу.

Эта книга о том, как воспитать творческую личность. Написана она была профессором истории искусства и эстетики Кенигсбергского Университета давно, но столь ясное понимание вопросов детского развития, какое мы находим в этой книге, делает ее незаменимой для родителей и педагогов младших возрастов. Особый интерес в книге представляет тема о том, какие книжки и игрушки надо покупать ребенку. Ребенок, оказывается, предпочитает претенциозные (так это названо у автора) игрушки новым и реалистическим. Это связано с бурным развитием воображения маленького ребенка - что, как запрос мозга, требует предмета с максимальной возможностью вложить в него детские фантазии и чувства.