Краснощекова, И. В. Психологическая структура материнского отношения к детям : монография / И. В. Краснощекова, В. А. Дереча, О. С. Ковшова; под редакцией В. А. Дереча. – Москва : Юрайт, 2023. – 140 с.

В издании анализируются особенности личности матери ребёнка с психическим дизонтогенезом. Предлагаются практические подходы к коррекции состояния личностей матерей, воспитывающих больных детей. Устанавливаются закономерности, способствующие лучшему взаимодействию матерей как со своими детьми, так и со специалистами.

Арпентьева, М. В. Психосоциальное сопровождение лиц с ОВЗ и их семей : монография / М. Р. Арпентьева. – 4-е изд., стер. – Санкт-Петербург : Лань, 2022.  – 251 с.

В работе рассмотрены основные направления психологической поддержки лиц с ограниченными возможностями здоровья и их семей. Особое место уделено повышению инклюзивной культуры специалистов и населения.

Бойков, Д. И. Общение детей с проблемами в развитии : учебное пособие для вузов / Д. И. Бойков, С. В. Бойкова.– 2-е изд.– Москва : Юрайт, 2022.– 152 с.

В издании рассмотрено общение детей с отклонениями в интеллектуальном развитии. Представлена система работы и методические рекомендации по развитию у детей позитивно-личностного отношения в общении, инструменты для диагностики уровня сформированности коммуникативных возможностей ребенка.

Коган, В. Аутята. Родителям об аутизме / В. Каган.– Санкт-Петербург : Питер, 2022.– 160 с.

Книга построена как живой разговор об аутизме и помощи младшим детям впреодолении связанных с ним трудностей. Что нужно делать для того, чтобыпомочь своему ребёнку? Как подготовить его к самостоятельной жизни? Ответы на эти и другие вопросы о воспитании детей с аутизмом вы сможете найти в книге.

Петрановская, Л. В. Что делать, если... 2. Продолжение полюбившейся и очень полезной книги / Л. В. Петрановская.– Москва : АСТ, 2022.– 143 с.

Новая книга известного семейного психолога адресована родителям детей и подростков с особенностями поведения. Издание поможет найти с ребенком общий язык, сориентироваться в сложных ситуациях и конфликтах, достойно выйти из них, сохранить терпение, восстановить понимание и мир в семье.

Зелинская, Д. И. Инвалидность детского населения России (современные правовые и медико-социальные процессы) : монография / Д. И. Зелинская, Р. Н. Терлецкая. – Москва : Юрайт, 2020. – 194 с. – (Актуальные монографии).

Ньюмен, С. Игры и занятия с особым ребенком: руководство для родителей. – Москва : Теревинф, 2020. – 236 с. – (Особый ребенок).

Оздоровительное и спортивное плавание для людей с ограниченными возможностями / Н. Булгакова и др. – Москва : ИНФРА-М, 2020. – 312 с. – (Научная мысль).

Керре, Н. Особенные дети: как подарить счастливую жизнь ребёнку с отклонениями в развитии / Н. Керре. – Москва : Альпина Паблишер, 2020. – 335 с.

Гончарук, А. Ю. Арт-терапевтические возможности музыкального искусства в реабилитационной деятельности с детьми-инвалидами : монография / А. Ю. Гончарук. – Москва : РУСАЙНС, 2020. – 484 с.

Беттельхейм, Б. Пустая крепость. Детский аутизм и рождение Я : Пер. с англ. – 4-е изд. / Б. Беттельхейм. – Москва : Академический проект, 2019. – 484 с.

Анисимова, А. Н. Создание доступной среды в учреждениях культуры для лиц с тяжёлыми нарушениями зрения / А. Н. Анисимова, М. В. Матвеева // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2018. – № 4. – С. 17-22. – (Внеурочная работа и дополнительное образование).

Иванова, Л. В. Коррекционные занятия для детей раннего возраста с синдромом Дауна / Л. В. Иванова // Логопед. – 2018. – № 3. – С. 100-103. – (Секреты профессии).

Карачурина, А. А. Протяни свою ладонь: современные аспекты взаимодействия семьи и ДОУ, способствующие успешной социализации детей с ОВЗ / А. А. Карачурина // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2018. – № 4. – С. 11–16. – (Психолого-педагогическое и медико-социальное сопровождение).

Карпушкина, Л. М. Современные подходы и проблемы адаптации детей с ОВЗ к ДОО в условиях инклюзивного образования / Л. М. Карпушкина // Логопед. – 2018. – № 1. – С. 48-56. – (Методическая гостиная).

Константинова, И. С. Средовый подход в работе с особым ребенком: роль пространственно-временных характеристик среды в организации музыкальных занятий / И. С. Константинова // Дефектология. – 2018. – № 3.– С. 30–43.

Низова, Л. М. Социальная реабилитация и интеграция детей-инвалидов в общество / Л. М. Низова, М. И. Данилова // Народонаселение. – 2016. – № 4. – С. 77–85.

Петренко, С. Игры с аутичным ребёнком / С. Петренко, Е. Сорокина // Дошкольное воспитание. – 2018. – № 5. – С. 62–70. – (Коррекционная работа).

Ростомашвили, И. Е. Социокультурное музейное пространство как доступная среда для детей с ограниченными возможностями здоровья / И. Е. Ростомашвили // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2018. – № 3. – С. 18–22. – (Внеурочная работа и дополнительное образование).

Салахова, О. М. Логопедическая работа с детьми с аутизмом / О. М. Салахова // Логопед. – 2018. – № 4. – С. 6–12. – (Исследования).

Социальные и педагогические технологии: теория и практика : сборник материалов V Междунар. заоч. науч.-практ. конф. (25 мая 2017 г.) / общ. ред. Е. И. Зритнева, И. В. Черникова. – Ставрополь : Агрус, 2017. – 383 с. : ил.

Спаси и сохрани. Сборник рисунков детей с ограниченными возможностями здоровья : [альбом] / С. Б. Соловьев. – Ставрополь : Фриланс, 2014. – 107 с. : ил.

Суетина, Л. Л. Я смогла и это здорово! / Л. Л. Суетина // Начальная школа. – 2018. – № 5. – С. 76–78. – (Размышления учителя о включении ребёнка с ОВЗ в среду общеобразовательной школы).

Ткачёва, В. В. Социальная интеграция дошкольников с интеллектуальной недостаточностью / В. В. Ткачёва // Педагогическое образование и наука. – 2018. – № 1. – С. 121–124.

Яковлева, И. М. Международная конференция по инклюзивному образованию – выбор стратегии развития / И. М. Яковлева // Дефектология. – 2018. – № 3. – С. 66–70.